Dates in Japanese: months and days. Verbs of motion 行きます, particles へ/で/と

Lesson Vocabulary

会話 - Dialogue

Additional Vocabulary

Sentence Patterns (文型)

文型 - ぶんけい

Dialogue 1

Listen to the audio for the text below.

Repeat the text aloud.

1. わたしは 京都ヘ 行きます。
2. わたしは タクシーで うちへ 帰ります。
3. わたしは 家族と 日本へきました。

Examples of use (例文)

例文 - れいぶん

Dialogue 2

Listen to the audio for the text below.

Repeat the text aloud.

あした どこへ 行きますか。

…奈良へ 行きます。

日曜日 どこへ行きましたか。

…どこ [ へ ] も 行きませんでした。

何で 東京へ 行きますか。

…新幹線で 行きます。

だれと 東京へ 行きますか。

…山田さんと 行きます。

いつ日本へ 来ましたか。

…3 月 25 日に 来ました。

誕生日は いつですか。

…6 月 l3 日です。

Dialogue: 甲子園へ行きますか

会話 - Dialogue

Listen to the audio track:

For better retention, you need to:

1. Practice reading this dialogue until fluent.
2. Memorize this dialogue and recite it smoothly several times.
3. Using the English version of the dialogue, translate it back into Japanese.

甲子園 ヘ 行きますか

サントス:

すみません。甲子園までいくらですか。

女の人:

350 円です。

サントス:

350 円ですね。ありがとうございました。

女の人:

どう いたしまして。

サントス:

すみません。甲子園は何番線ですか。

駅員:

5 番線です。

サントス:

どうも。

サントス:

あのう、この電車は甲子園へ行きますか。

男の人:

いいえ、次の [ 普通 ] ですよ。

サントス:

そうですか。どうも。

Grammar

Noun (place) へ 行きます／来ます／帰ります

When used with verbs of motion, the particle へ is placed after the noun indicating the destination.

Note

The particle へ is pronounced as え

どこ [ へ ] も 行きません／行きませんでした

When the particle も directly follows a question word in a negative sentence, everything included in the concept of the question word is negated.

Noun (vehicle/means of transport) で　行きます／来ます／帰ります

The particle で indicates a tool or a means of action.

When verbs of motion (いきます、きます、かえります, etc.) are used with the particle で, it indicates the means of transportation. In this case, the noun before で names the vehicle.

If you walk, you should use the word あるいて. In this case, the particle で is not used.

駅から 歩いて 帰りました。 I walked home from the station.

Noun (animate) と Verb

The particle と after a noun denoting a person or animal indicates that the action is done together.

家族と 日本へ 来ました。 I came to Japan with my family.

When doing an action alone, the expression ひとりで is used, which is not followed by と.

一人で 東京へ 行きます。 I am going to Tokyo alone.

いつ

In questions about time, interrogative words with なん are used, such as なんじ、なんようび、なんがつ、なんにち.

In addition, the word いつ (when) is used to ask when something happened or will happen, and it does not require the particle に.

Sentence よ

The particle よ is placed at the end of a sentence.

It is used to emphasize information that is new to the listener, or to emphasize that the speaker is absolutely confident in their judgment.

Pattern dialogues with audio

練習 Listening and creating dialogues based on the pattern

Practice the pronunciation and fluency of these dialogues.

Dialogue 1:




A: あした 1 [ 東京 ] ヘ 行きます。

B: 何で行きますか。

A: 2 [ 新幹線 ] で 行きます。

B: 一人で 行きますか。

A: いいえ、会社の 人と 行きます。

1 広島

2 バス

1 名古屋

2 電車

1 博多

2 飛行機

Practice the pronunciation and fluency of these dialogues.

Dialogue 2:




A: お国はどちらですか。

B: 1 [ アメリカ ] です。

A: そうですか。いつ日本へ 来ましたか。

B: 2 [ 去年の 9 月 ] に 来ました。

1 インドネシア

2 先月の l0日

1 イギリス

2 ことしの 3月

1 中国

2 先週の 月曜日

Practice the pronunciation and fluency of these dialogues.

Dialogue 3:




A: この 電車は 1 [ 甲子園 ] へ行きますか。

B: いいえ、行きません。次の 2 [ 普通 ] ですよ。

A: そうですか。どうも。

1 京都

2 急行

1 神戸

2 特急

1 伏見

2 普通

問題 Tasks

Listen to the dialogues and answer the questions. Example answers are provided in the key.

Texts of the questions in the dialogue:

1. 日曜日どこへ行きますか。
   
   
   
2. なんでスーパーへ行きますか。
   
   
   
3. だれとスーパーヘ行きますか。
   
   
   
4. きのうどこへ行きましたか。
   
   
   
5. 誕生日は何月何日ですか。
   
   
   

Listen to the dialogues and answer the questions. Example answers are provided in the key.



Texts of the questions in the dialogue:

女: ミラーさんは日曜日どこへ行きましたか。

男: 奈良へ行きました。佐藤さんは?

女: どこも行きませんでした。

(1) (2) (3)

女: きょうは何日ですか。

男: 4月　8日です。

女: 何曜日ですか。

男: 火曜日

(1) (2) (3)



Listen to the dialogues and answer the questions. Example answers are provided in the key.

Texts of the questions in the dialogue:

女: ミラーさん、いつ名古屋ヘ行きますか。

男: あさって行きます。

女: 一人で行きますか。

男: いいえ、山田さんと行きます。



男: イーさん、お国はどちらですか。

女: 韓国です。

男: いつ日本へ来ましたか。

女: 去年 6月に来ました。



男: この電車は京都ヘ行きますか。

女: いいえ、行きません。次の　「急行」ですよ。

男: そうですか。どうも。



Fill in the missing words in the parentheses.

例: これは (だれ) の ノートですか。

……カリナさんの ノートです。

() 日本へ 来ましたか。

……8 月 l7 日に 来ました。



() と　日本へ 来ましたか。

……家族と 来ました。



あした () へ 行きますか。

……どこも 行きません。



すみません。 京都まで () ですか。

……390 円 です。



() で 京都 へ 行きますか。

……電車で 行きます。



() に うちへ　帰りますか。

……7 時に 帰ります。



誕生日は () () ですか。

……9 月 l日です。



Complete the sentences by filling in the blanks in the parentheses.

例: これ (は) 本です。

わたしは ミラーです。

ことし () 4 がつ () アメリカ () 来ました。



毎日 電車 () 会社 () 行きます。



きのう 9 時半 () うち () 帰りました。



けさ わたしは 松本さん () ここ () 来ました。



おととい どこ () 行きませんでした。



あさって 一人 () デパート () 行きます



Complete the sentences using the picture.

サントスさんの 手帳 - Santos’s notebook.



Looking at the picture, state what Santos did on each given day.

例:

サントスさんは おととい 新幹線で 東京へ 行きました。

1. サントスさんは きのう 。
   
   
2. サントスさんは きょう 。
   
   
3. サントスさんは あしたの　午後 。
   
   
4. サントスさんは あさって 。
   
   
5. サントスさんは 日曜日 。
   
   

Listening

Dialogue 1
どこヘ 行 きましたか

Listen to the dialogue and state what is being discussed by choosing the correct picture in the image above (enter your answers and see the example answer below).

例:

A: みなさん、おはようございます。

B C D: おはようございます。

A: きのうどこヘ行きましたか。タワポンさん。

B: 図書館へ行きました。大阪の図書館てす。

A: そうてすか。

A: エドさんは?

C: 美術館ヘ行きました。京都の美術館です。

A: 美術館てすか。

A: リンさんはどこへ行きましたか。

D: どこも行きませんてした。勉強しました。

A: そうてすか。リンさんのうちはどこてすか。

D: 神戸てす。

D: 先生は? 先生はどこへ行きましたか。

A: わたしは奈良の病院へ行きました。

D: 病院?

A: 友達の病院てす。友達は医者てす。

D: そうですか。

例:

タワポン → ( a )

1. エド → ()
2. リン → ()
3. 先生 → ()

Dialogue 2
学生 は 何で 行きますか。

Listen to the dialogue and answer what is being discussed using the provided picture.

例:

A: みなさん、あしたから広島と松山へ行きます。

朝、学校から地下鉄の駅まで歩いて行きます。

9時の地下鉄で新大阪まで行きます。

B: 新大阪から新幹線で行きますか。

A: はい。新大阪から 9 時 40 分の新幹線で広島へ行きます。

B: 広島からどこへ行きますか。

A: あさっての朝、広島から松山まで船で行きます。

B: いつ大阪へ帰りますか。

A: 土曜日に帰ります。

B: 新幹線てすか。

A: いいえ、松山から大阪まて飛行機で帰ります。

B: あのう、学校まで何で帰りますか。

A: バスてす。

B: わかりました。

1 - 2 - 3 - 4 -

Dialogue 3
いつ　行きますか。

Listen to the dialogue and give the correct answer using the calendar in the picture.

例:

A: 来週の火曜日 京都へ行きます。

B: 火曜日てすか。

A: ええ。 2月l0日てす。

A: 図書館の休みは何曜日てすか。

B: 木曜日てす。

A: じゃ、 2月 5日は休みてすね。

B: はい。

A: じゃ、えーっと、6日に行きます。 2月 6日、金曜日に図書館へ ……。

A: げんき病院は土曜日 休みですか。

B: いいえ、土曜日は休みません。

A: じゃ、土曜日に行きます。

B: 7日てすか。

A: いいえ、 14日に行きます。14日に病院へ ……。

A: あおい美術館の「ピカソ」はいつまでですか。

B: 今月の 27日までです。

A: わ、じゃ、 26日に行きます。

1 - 2 - 3 -

Dialogue 4
ミラー さんの生活は どんな生活ですか。
How does Mr. Miller live?

生活 - lifestyle, life

どんな - what kind of?

Listen to the audio file:

Listen to the dialogue and state what is being discussed by choosing the correct picture in the image.

例:

A: ミラーさん、いつ日本ヘ来ましたか。

B: 去年の 12月です。

A: 家族と来ましたか。

B: いいえ、ー人で来ました。

A: そうですか。

A: 会社は何時からですか。

B: 8時半からてす。

A: 毎晩 何時にうちヘ帰りますか。

B: 9時に帰ります。

あ、あしたは月曜日てすね。 l0時に帰ります。

A: そうですか。大変てすね。

A: 毎日 会社へ何で行きますか。

B: 駅まで自転車で行きます。

地下鉄で新大阪まで行きます。

新大阪から会社まで歩いて、うーん、 20分ですね。

A: そうですか。毎日 大変てすね。

A: 来週 東京へ行きますね。

B: ええ。金曜日に。

A: 新幹線ですか。

B: いいえ、飛行機で。

A: だれと行きますか。

B: 山田さんと。

A: いつ帰りますか。

B: 金曜日の夜 帰ります。

A: え? 金曜日の朝 行きます、夜 帰ります。大変てすね。

1 - 2 - 3 -

Dialogue 5
誕生日は いつですか

Listen to the dialogue and identify the dates of birth being discussed.

例:

A: 黒沢明さん、誕生日はいつですか。

B: わたしの誕生日ですか。 3月 23日てす。

A: 津田梅子さん、誕生日はいつてすか。

B: わたしの誕生日は 12月8日です。

A: えっ? 12月4日ですか。

B: いいえ。 l2月 8日です。

A: 小沢征爾さん、誕生日はいつてすか。

B: 9月1日です。

A: 5月1日ですか。

B: いいえ、 9月てすよ。

A: すみません。ジョン・レノンさんの誕生日は何月何日てすか。

B: ジョンの誕生日てすか。 l0月 9日てす。

A: 10月ですか。

黒沢明 - 3/23

1. 津田梅子
2. 小沢征爾
3. ジョン・レノン

Grammar Practice

1. State the month and date. Write them in hiragana.

例: 3/24 （さんがつにじゅうよっか）

1
5/10
()
2
3/3
()
3
1/4
()
4
12/1
()
5
9/5
()
6
11/7
()



7
7/8
()
8
10/14
()
9
6/2
()
10
8/20
()
11
2/6
()
12
4/9
()



2. Fill in the blanks



The table has 4 rows corresponding to:

1. day
2. week
3. month
4. year

The columns represent time: past, present, and future.

Fill in the blanks in the table accordingly.



3. State the month and date. Complete the sentences, paying attention to the tense.

例: 去年 京都へ 行 きました。

1. 先月 日本へ
2. きのう 10時にうちヘ
3. 来年の 8月に国ヘ
4. 先週先週の土曜日どこも
5. あしたスーパーヘ
6. おととい美術館ヘ



4. State the month and date. Write them in hiragana.

例: 毎晩 ( × ) 何時( に ) 寝 ますか。

A: いつ () 日本 () 来ましたか。

B: 3月 25日 () 来ました。

A: 日曜日どこ () 行きましたか。

B: どこ () 行きませんでした。

A: 先月の 25 日 () 電車 () カリナさん () うち () 行きました。

B: 一人で () 行きましたか。

A: 友達 () 行きました。



5. State the month and date. Fill in the blanks.

例: これは [ だれ ] のノートですか。…カリナさんのです。

きょうは [] ですか。…火曜日です。

[] アメリカヘ行きますか。…来月 行きます。

[] と行きますか。…友達と行きます。

神戸まで [] ですか。…570円です。

[] で行きますか。…電車で行きます。

誕生日は [] [] ですか。 …9月 15日です。

あした [] へ行きますか。…どこも行きません。



6. State the month and date. Construct a correct sentence.

例: おととい／新幹線／京都／行きます。

…おととい新幹線で京都へ行きました。

あした／一人で／バス／病院／行きます。
。

きのうの晩／駅／歩いて／うち／帰ります
。

先週／土曜日／自転車／彼女のうち／行きます
。

わたし／去年／家族／日本／来ます
。



7. State the month and date. Write the answers.
1. 誕生日はいつですか。
   
2. いつ日本へ来ましたか。
   
3. きょうは何月何日ですか。
   
4. 次のにちようびどこへ行きますか。
   
5. いつ国へ帰りますか。
   
6. きのう郵便局へ行きましたか。
   

何時 の 飛行機 で?
What time is the flight?

Read the text. Use the table to answer the questions.

田中さんは月曜日の 朝 福岡から東京の 本社へ 行きます。

本社の 会議は 10時から 5時までです。

本社から空港まて JR で 30分です。

夜 福岡へ 帰ります。

何時の 飛行機で行きますか。


何時の 飛行機で帰りますか。

祝祭日

National Holidays of Japan

みどりの日

Greenery Day

Greenery Day is a national holiday in Japan.

Since 2007, it has been celebrated on May 4th;

From 1989 to 2006, it was celebrated on April 29th.

This holiday is part of the Japanese Golden Week.

Before 1989, April 29th was celebrated as the birthday of Emperor Showa (Hirohito). After Hirohito's death, it was decided to keep April 29th as a holiday. For political reasons (Hirohito was the emperor during World War II), it was decided not to name the holiday after the emperor himself.

Out of several proposed names, Greenery Day was chosen—Hirohito was a well-known lover of nature.

Starting in 2007, the holiday on Hirohito’s birthday was renamed Showa Day, and Greenery Day was moved to the previously unnamed holiday on May 4th.

Word Formation in Japanese

Polite Prefixes お and ご

The polite prefixes include O and GO.

Using these prefixes, one can indicate the relation of an object or phenomenon to the 2nd or 3rd person without using pronouns.

The prefix O is attached to words of Japanese origin (Wago), while the prefix GO is attached to Sino-Japanese words (Kango), for example:

However, the prefix O is sometimes used with certain Kango words, and the prefix GO with certain words of Japanese origin.

In speech, some words denoting objects or phenomena are used exclusively with polite prefixes, for example:

Features of Spoken Japanese

In the Japanese language, there is a significant difference between spoken and written speech. These differences can be observed in everything—vocabulary, grammar, and intonation.

In spoken language, Wago (words of Japanese origin), particles, and interjections are widely used. Repetitions and inversions frequently occur, and there are various ways to economize linguistic expressions.

The Japanese language is characterized by a distinction between “polite” and “casual” speech.

“Polite” speech refers to speaking with people who are older or higher in status, while “casual” speech is used with peers or those who are younger or lower in status. This distinction is reflected in both grammatical forms and vocabulary. Furthermore, spoken Japanese has differences between male and female speech.

Both written and spoken language follow different rules of speech etiquette specific to each situation.

Ellipsis (the omission of one or more parts of a sentence) is a way to economize linguistic expressions. In spoken language, the copula です (DESU) and the question particle か (KA) can be omitted. In such cases, the interrogative nature of the sentence is conveyed solely through a rising intonation, for example:

アンナさん、ごせんもんは?

- Anna, what is your specialty?

In writing, this intonation is represented by a question mark, whereas a question mark is usually not used after the question particle KA, for example:

しつれいですが、おなまえは?

- Excuse me, what is your name?

The use of sentence-ending particles is typical for spoken Japanese. In this lesson, we introduce the most common particle, ね (NE), which has many meanings. This particle is used to prompt a response from the listener, draw their attention, express emotional attitude, etc. For example, when you know someone's name, you might address them by saying:

たなかさんですね。 You are Tanaka-san, aren't you?

In other words, by using the particle ね, you draw the listener’s attention and ask them to confirm the correctness of your statement.

In spoken Japanese, response words (Aizuchi) are constantly used to react to the speaker’s statements. A question can be affirmed or denied with はい (YES) or いいえ (NO). Almost any piece of information is reacted to using phrases like そうですか。　、ああ、そうですか。 (I see. / Oh, I see.) or interjections like あ (Ah) or ああ (Aah).

It should be noted that はい often means not “Yes”, but rather “I understand you, go on.”

When saying そうですか。　、ああ、そうですか。, intonation plays a significant role in meaning, namely:

- with a falling intonation on the question particle KA:
そうですか。 ↓ the expression conveys confirmation or acknowledgment of the heard information;

- with a rising intonation on the question particle KA:
そうですか。 ↑ the expression acts as a question;

- with a flat intonation on the question particle KA, where the sound [a] is prolonged and pronounced with a rising pitch: そうですか。 the expression conveys a questioning nuance: “Is that really so?”

Repetitions are common in spoken Japanese and introduce various additional nuances. Consider this dialogue:

あのひとは たなかさん です。

ああ、たなかさん ですか。

- He is Tanaka-san.

- Ah, Tanaka-san.

In the response ああ、たなかさん ですか。, which repeats what was heard along with the question particle, the particle KA is pronounced with a falling intonation. The repetition as a whole indicates that the information has been understood, i.e., “Ah, Tanaka-san.” (I see).

Speech Etiquette in Japanese

Addressing Someone

One way to address someone whose name is unknown to the speaker is to use しつれいですが、... (Excuse me, but...)

In Japanese, the address is in the nominative case. In spoken speech, the address is marked by a pause, and in writing, it is usually separated by a comma, or less commonly, an exclamation mark, for example:

The noun SENSEI, which essentially means an older, educated person, can be used as a polite address to a teacher, doctor, or mentor in a broad sense, for example:

Moreover, when addressing a teacher or talking about one, the word SENSEI is used after their surname instead of the suffix SAN, for example:

Expressing Gratitude

In Japanese, gratitude is expressed with the words ありがとうございます (Thank you), or more politely, どうもありがとうございます (Thank you very much). The usual response is いいえ、どういたしまして (No, don't mention it) or どういたしまして (You're welcome).

When expressing gratitude to a teacher, an older person, or someone of higher status, the expression ありがとうございます is used.

The expression ありがとうございます is used when thanking someone for what they are doing or giving at the moment, or for something that will be done in the future. Gratitude for what was done or given in the past is conveyed by the expression ありがとうございました.

Additionally, there are several other ways to express gratitude in casual speech: どうもありがとう; どうも; ありがとう (Thanks).

- The particle え, pronounced with an intonation of surprise, conveys misunderstanding or astonishment. It might not be explicitly translated into English, for example: え、これですか。 (Eh? This one?).

- The particle あ corresponds to the English Ah!, meaning I see!, for example:

In some cases, when the speakers are near an object, both of them can point to it and say これ (this).

Writing System

Writing Double Consonants

To write double consonants, a small っ (hiragana) or ッ (katakana) is used. It is placed before the character whose consonant is being doubled.

To write a doubled MM or NN, ん (hiragana) or ン (katakana) is used before the character containing M or N:

Hiragana:

あっち、ざっし、けっしん、きっぷ、あさって、

きって、どっち、りっぱ、いっぱい、きっと、

けっこん、し っぱい、ちょっと、まっか、まっしろ、

まんなか、まんまえ、まんまる。

Katakana:

アッチ、ザッシ、ケッシン キップ、アサッテ、

キッテ、ドッチ、リッパ、イッパイ、キット、

ケッコン、シッパイ、チョット、マッカ、マッシロ、

マンナカ、マンマエ、マンマル。

Writing the Particle WA

The particle WA is always written with the character は／ハ:

Writing the Syllables JI and ZU

If you add a dakuten (voiced mark) to the Japanese kana characters し、ち or シ、チ to make (じ、ぢ／ジ、ヂ), you get the sound JI.

The characters ず、づ／ズ、ヅ, respectively, are read as ZU.

So, how are JI and ZU usually written?

JI is predominantly written with the characters じ、ジ;

ZU with the characters ず、ズ.

If a simple word begins with the characters ち ／ チ or つ ／ ツ, it retains its original spelling when it becomes the second component of a compound word, even if the first syllable of this second component is voiced with a dakuten:

こづかい、ちかづく、きづく、かんづめ、かたづく、こづつみ、はなぢ、まぢか。

When JI follows CHI, or ZU follows TSU within the same word, they are written as ちぢ／チヂ and つづ ／ ツヅ.

つづる、つづみ、つづく、ちぢむ、ちぢみ、ちかぢか、つくづく、つきづき、ちりぢり。

Features of Writing Loanwords in Katakana

As mentioned earlier, long vowels are indicated by the ー mark in horizontal writing and the ｜ mark in vertical writing.

This mark follows the respective kana character representing the syllable whose vowel is lengthened:

アパート、ボート、ケース、ケーキ、コート、スケート、ホール、コース、ソース、プール、スープ、コーヒー、ビール、グループ、チーズ、チーム、カーテン、セーター。ニュース。キリンビール、コンビュータ。

If a loanword (Gairaigo) is formed by compounding or merging a whole combination of words into a single lexical unit, a middle dot is placed between the parts of the newly formed word that were separate lexemes in the source language:

ケンタッキー・フライ・チキン
コイン・ランドリー
ボート・レース
ルーチン・ワーク
ショート・ケーキ
オーデイオ・オリンガル・メソット

Polysyllabic loanwords are typically shortened to two or three syllables:

ファミリー・コンピューター → ファミ・コン
パーソナル・コンピューター →　パソ・コン
エア・コンデイション →　エア・コン
レモータ・コントロール →　レモ・コン
セクシュアル・ハラスメント →　セク・ハラ

Among loanwords, there are many abbreviations like OL (from English “office lady”) or a combination of an abbreviation and a word written in katakana.

The abbreviation is read according to the pronunciation rules of the Latin alphabet.

OL　→　オー・エール
Tシャツ　→　テイーシャツ
Mサイズ　→　エム・サイズ

English TI

The English TI is rendered either as チ or テ. But recently, it is more commonly written as ティ.

English DI

The English DI is most often rendered using デ, but recently it is increasingly written as ディ.

English FA, FI, FE, FO

The English FA, FI, FE, FO are rendered as ハ、ヒ、ヘ、ホ, respectively, but recently you will more frequently encounter ファ、フィ、フェ、フォ.

Doubling DD and GG

In loanwords, consonant sounds such as DD or GG can be doubled, which does not occur in native Japanese words:

English WE, WI, Russian VO, VE, etc.

English WE, WI, and similar foreign sounds are generally rendered using the character ウ combined with the corresponding smaller vowel:

The Russian sound 'Ы' (Y)

The Russian vowel 'Ы' is rendered by a syllable containing the corresponding consonant with the vowel ウ, followed by a small ィ:

Russian 'X' (Kh)

The Russian consonant 'Х' (Kh) is rendered using フ:

The most commonly used loanwords in the Japanese language